학교 부서
영어 수업 유형별 온 카지노 협동학습 모델에 대한 토론 및 실습
作者：
付伶俐
来源：
访问量：
2014-12-18
프로젝트 리더: 푸링리
一、질문 제기
1, 시대와 사회의 요구에 부응합니다. 우리가 살고 있는 시대는 사회가 인재의 기준을 재정의하고 있는 시대입니다. 혁신과 협력 능력은 인재의 가장 중요한 특징입니다.
2, 교육과정 개편의 필요성. '기초교육 개혁과 발전에 관한 국무원 결정'에는 '기초교육과정 개혁개요'에 '협력 학습을 장려하고, 학생 간 상호 교류와 공동 발전을 촉진하며, 교사와 학생 간 상호 학습을 촉진한다'고 명시되어 있다. 교육부에서도 학생들의 소통과 협력 능력을 교육과정 개편의 중요한 목표로 삼고 있다.
3, 학교 교육 실습의 필요성. 현재 우리 학교는 "두 가지 기술, 두 가지 강조"를 옹호하고 학생의 핵심 능력 배양을 교육의 핵심 개념으로 삼고 "온 카지노 협력 학습"을 교실 교육의 중요한 돌파구로 삼아 교실 개혁을 포괄적으로 시행하고 있습니다. 우리의 교육 실습에서 '온 카지노 협동 학습'은 다음과 같은 오해를 불러일으키고 있습니다.
① 일부 교사는 맹목적으로 '유행적인 색상'과 '유행 트렌드'를 추구합니다. 콘텐츠보다 형식 강조, 다양한 과정 유형에 대한 단일 모델, 혁신 없음, 동기 부여 없음
②온 카지노 협동 학습의 형태는 불확실하며 학생들 사이에 명확한 업무 분담이 없어 무작위 의사소통과 토론이 발생하는 "앞쪽 테이블과 뒷쪽 테이블"에만 일시적으로 제한됩니다.
③개인을 좋아하고 평가하는 대로 온 카지노화
이러한 상황을 고려하여 다양한 모델을 사용하여 다양한 영어 수업 유형에서 온 카지노 협동 학습의 효과를 탐색하는 것이 시급합니다.
2. 주제연구 내용, 개체 및 방법
2.1프로젝트의 연구 목적
1는 온 카지노 협동 학습을 통해 교사의 교육 개념을 바꾸고 새로운 교수 모델을 탐구합니다.
2, 온 카지노 협동 학습을 통해 학생들의 협동심을 키우고 협동 능력을 가르칩니다.
3, 온 카지노협동학습을 통해 학생들의 주체적인 학습능력을 키워주세요.
2.2연구 내용
1, 전통적인 교수 개념을 바꾸고, 학생들의 협동 학습을 핵심으로 하는 교수 목적을 설정하고, 학생들의 타인과 상호 작용하고 협력하는 능력을 키우는 데 중점을 두고, 좋은 대인 관계를 구축하고, 온 카지노 인식을 향상시킵니다.
2, 새로운 커리큘럼 표준을 기반으로 새로운 교육 모델을 만듭니다.
（1) 협동학습을 통해 조성되는 특별한 협력과 상호지원의 분위기 속에서 학생들의 정서적 교류를 강화하고 협력과 협동의 정신을 함양할 수 있도록 상황을 설정합니다. 상상력을 최대한 발휘하고, 다양한 유형의 코스에 대해 온 카지노 토론과 협력 학습을 진행하고, 수준 높은 교육을 구현하고, 학생들이 서로 돕고 함께 학습하고 발전할 수 있도록 장려합니다.
（2) 다양한 코스 유형에 따라 새로운 교육 모델을 만들고, 교육 콘텐츠를 연결하고, 여러 교육 방법을 유기적으로 결합하고, 협력 학습 결과를 통합하여 최고 수준의 성과를 낼 수 있도록 하여 평등하고 조화로운 교육 환경을 조성할 수 있습니다. , 민주적인 교육 분위기, 학생 개인의 발전에 대한 존중을 통해 학생들이 적극적으로 학습하고 쉽게 학습할 수 있도록 합니다.
2.3연구의 목적
연구 대상: 중국 사범대학 부속 제1 고등학교2012교양과 과학 학생 각각 한 학급
2.4프로젝트 연구 방법
（1) 관찰 방법: 영상을 통해 더 많은 경험을 하고, 해당 주제와 국내외 관련 주제에 대한 정보를 직접 배우고 아이디어를 브레인스토밍합니다.
（2) 설문조사 및 협의 방법: 본 프로젝트는 프로젝트의 연구 내용을 바탕으로 학생들에게 "설문지 양식"을 배포하여 피드백 정보를 구하고 프로젝트의 이론적 요약을 위한 자료를 준비할 계획입니다.
（3) 비교 연구 방법: 이론적 가정을 바탕으로 학생들의 특성에 대한 비교 연구를 통해 실증적 연구의 매개변수를 제공합니다.
（4) 체험요약방법 : 다양한 교수연구활동이나 학술세미나에 참여하여 교사의 수업모델에 대한 정보를 얻는다.
3. 주제연구 수행 과정
3.1프로젝트 준비 단계 (2014年3월—2014年5월):
1."구현 계획" 및 "구현 계획" 주제 개발,온 카지노 협동 학습에 존재하는 문제점을 분석하고 영어 코스의 몇 가지 전통적인 수업 유형을 요약합니다.
2.온 카지노 협동 학습에 관한 광범위한 문헌 모음,프로젝트 연구 실행을 위한 과학적 근거와 지침을 제공하고 프로젝트 연구에 대한 이론적 교육을 수행합니다.
3.계획과 계획을 주의 깊게 이해하고, 설문지를 준비하고, 다양한 양식을 사용하여 학생들의 학습 상태와 기존 문제를 조사하고, 주제 목표를 달성하기 위한 방법, 양식 및 접근 방식을 설계하고, 분석 및 조사 보고서를 작성합니다.논문 논증을 수행합니다.
3.2프로젝트 구현 단계 ( 2014年 6 月 -2014 年 8 월):
1.고등학교 2학년부터 실험 대상과 활동 주제를 결정합니다. (19) 고등학교 2학년 반 및 2학년 (23) 수업은 실험적인 수업입니다.
2.수업 유형을 결정하고, 온 카지노을 결정하고, 연습하면서 토론하고, 요약하면서 배우는 방법을 채택하고, 프로젝트 연구 계획을 지속적으로 개선합니다.
3.정기적으로 연구 활동을 수행합니다. 온 카지노 협동의 내용과 접근법, 방법을 연구하고, 다양한 교과 유형별 운영 방법에 중점을 둡니다.
3.3요약 및 확장 단계 ( 2014年9月 -2013 年12 월):
연구 과정에서 발생하는 문제를 연구 및 해결하고, 논문 및 요약 형식으로 단계별 결과를 구성하며, 프로젝트 연구 보고서, 연구 작업 보고서 및 관련 논문을 작성합니다.
4. 프로젝트 연구의 결과와 가치
"과정 표준"은 실습, 독립적 탐구 및 협동 의사소통이 중요한 학습 방법이며 학생 학습 활동이 활기차고 활동적이며 개별적인 과정임을 강조합니다. 온 카지노 협동 학습은 교수 과정에서 학생과 교사, 학생이 독립적 학습, 협동 교류, 적극적 탐구를 통해 문제를 발견하고 해결하는 동시에 서로 영감을 주고 함께 발전해 나가며 학생의 실질적인 혁신을 향상시키는 것을 의미합니다. 학습의 질과 개인의 질을 높이고, 활기차고 조화로우며 모두가 참여하는 활동적인 학습 활동을 형성합니다.
Suhomlinsky는 다음과 같이 말했습니다: 인간 영혼 깊은 곳에는 자신이 발견자, 연구자, 탐험가가 되기를 희망하는 뿌리 깊은 욕구가 있습니다. 학생들의 마음 속에는 이러한 필요성이 특히 강합니다.
5.1프로젝트 연구 결과 형식:
1.관찰 기록: 각 수업의 학생들을 개별적으로 그리고 전체적으로 자세히 기록합니다.
2.평가 척도를 설계하고 각 수업에서는 학생 자체 평가, 동료 평가, 교사 종합 평가를 사용하여 테스트합니다.
3.다양한 수업 유형을 실시간으로 녹화하고 사진, 비디오, 학생 작품을 저장하세요.
5.2영어 수업 유형별 온 카지노 협동학습 모델에 대한 토론 및 실습
심리적인 관점에서 볼 때 이는 온 카지노 학습에 도움이 됩니다. 상호 학습의 관점에서 각 온 카지노에는 좋음, 보통, 나쁨의 세 가지 유형의 학생이 배치되어야 합니다. 이런 식으로 성적이 좋지 않은 학생은 성적이 좋은 친구에게서 배울 수 있는 기회를 갖게 되고, 성적이 좋은 학생은 다른 팀원의 다른 장점도 배울 수 있어 자신을 더욱 포괄적으로 만들 수 있습니다.
수업의 교육 목표와 교육 내용에 따라 새로운 교육 과정 개편 이후의 PEP 고등학교 교과서는 일반적으로 듣기 및 말하기 수업, 읽기 수업, 문법 수업, 어휘 수업, 작문 수업의 수업 유형으로 나뉩니다. , 복습 수업 등 주로 이전 유형의 강좌에 대해 논의하고 실습합니다.
1.듣고 말하기 수업
（1) 수업 전 개인화: 각 수업의 처음 5분을 사용하여 학생들이 소온 카지노에서 영어로 구두 프레젠테이션을 할 수 있도록 합니다. 내용에는 제한이 없습니다. 짧은 이야기, 짧은 농담, 본문 내 대화 수행, 본문 다시 말하기, TV 영화에 대한 반성, 최신 뉴스 보도 등이 될 수 있습니다.
（2) 교실 내 의사소통 협동 학습: 교수 요구에 따라 학생들은 다음과 같이 나뉩니다.쌍和온 카지노, 캐릭터 낭독, 공연, 대회 등을 진행하여 팀원들이 공동의 명예를 위해 함께 일하고, 적극적으로 생각하고, 소통하고, 공감대를 형성하고, 열정적으로 말할 수 있도록 합니다.
（3) 과외 활동 확장: 시청각 교육 방법을 사용하여 정교하고 생생한 영어 만화를 재생하거나 유명한 영화 및 유명인의 연설 클립을 선택하여 재생합니다. 학생들은 무의식적으로 유창하고 표준적인 영어를 모방하여 학생들의 말하기 욕구를 자극합니다.
2.독서 수업
（1）읽는 길이가 짧고 내용이 상대적으로 쉬운 경우 학생들이 배운 지식을 통합하고 텍스트에 대한 학생들의 이해를 신속하게 확인하기 위해 빠른 읽기 후에 학생 온 카지노 간의 활동을 구성합니다. 즉, 질문온 카지노과 답변온 카지노이 서로 토론하고 테스트하는 것입니다.（2）텍스트 읽기 교육의 온 카지노 협동 학습은 세 단계로 나뉩니다. 먼저, 교사는 배경 지식 수집, 역할극, 줄거리 만들기 등 텍스트의 주제와 내용을 기반으로 사전 학습 과제를 할당합니다.
（3）활동을 전달자로 사용: 주제 토론.:"하나의 단위, 하나의 주제" 모델을 확립하십시오. 학생들이 먼저 온 카지노별로 토론하게 하여 모든 참가자가 수업 밖에서도 연구를 수행하고 연습할 수 있는 동등한 기회를 얻을 수 있습니다.. 최종 역할극에서는 학생들이 역할 할당, 토론 설계, 대사 준비 등 일련의 계획을 거친 후 무대에 올라 공연합니다.
3.문법 수업
문법 교육,고등학교 영어교육의 난점 중 하나이자 영어교육의 중요한 부분입니다. 기초 영어교육을 관통하는 주요선입니다. 전통적인 문법 교육에서 교사는 문법을 설명하는 데 많은 시간을 보내고 학생들은 문법 규칙을 암기하고 기본 문장 패턴을 기계적으로 적용합니다.
（1) 먼저 문법 교육을 위한 상황을 만들어 보세요. 경험이 풍부한 교사는 언어의 풍부한 의미를 최대한 활용하여 교실 수업을 위한 상황을 만들 수 있습니다..이런 방식으로 학급 전체가 공통 주제를 가지게 되어 학생들이 더 쉽게 토론하고, 의사소통하고, 확장할 수 있습니다.
（2) 둘째, 온 카지노에 친구를 보내 중요하고 어려운 점을 모두에게 설명하도록 요청하고 교사는 간단한 수정과 보충을 함으로써 수업에 활력과 변화가 넘치고 학생들은 신선한 느낌을 받습니다. 그들의 "새 선생님"을 위해. 이 방법은 학생들의 독립적이고 협력적인 학습 능력을 키워줍니다. 이러한 종류의 협동 학습은 비밀리에 혼자 공부하는 것보다 영어 학습에 대한 열정과 관심을 향상시킬 수 있습니다.
（3) 교사는 이 단계에서 문법 학습의 핵심 문장 패턴이 포함된 종이를 각 온 카지노에 제공할 수 있으며 각 종이는 다릅니다. 그런 다음 이 온 카지노에서 성적이 더 좋은 학생들에게 다음을 제공하도록 요청할 수 있습니다. 나머지 3명의 학생이 받아쓰기를 하였고, 선생님이 받아쓰기를 한 후 온 카지노별로 정보를 통합하고 오류를 수정하여 최종적으로
4.구성 클래스
현재 작문 교육 방법은 주로 "결과 기반" 작문, 즉 교사 설명을 채택합니다.-학생 글쓰기-선생님은 결과를 평가하며 주로 모방, 문장 및 단락 번역, 접속사 및 구문을 사용합니다. 이는 시험 중심 교육이 글쓰기 교육에 미치는 명백한 부정적인 영향입니다.
（1) 입력 단계. 입력 단계는 글쓰기 방법 중 가장 중요한 단계로, 학생들의 글쓰기 동기를 자극하기 위해 교사들은 다양한 문제 상황을 설정하는 데 특별한 주의를 기울이고 의미 있는 글을 작성하기 위해 최선을 다합니다..교사는 학생들이 적극적으로 생각하고 자신의 의견을 자유롭고 대담하게 표현하도록 격려하며 학생들이 다양하고 유용한 정보를 발굴하도록 돕습니다. 학생들은 사고와 온 카지노 토론 중에 자신의 아이디어를 기록하고, 토론 후에는 글쓰기 개요를 작성합니다.
（2) 첫 번째 초안. 초고를 쓰는 것은 생각을 더욱 정리하고 글쓰기 내용을 결정하는 과정입니다. 교사는 학생들이 초고를 쓸 때 외적인 표현 형식에 너무 많은 관심을 기울이지 않고 최대한 자유롭게 쓸 수 있도록 격려해야 합니다.
（3) 학생들은 서로를 평가합니다. 동료 에세이를 평가하고, 학생들에게 읽은 에세이에 대한 서면 의견을 쓰도록 요청한 다음, 학생들이 서로 토론하고, 질문하고 대답하고, 수정 사항에 동의하도록 격려합니다.
（4) 두 번째 초안. 온 카지노 토론과 다른 학생들의 의견을 바탕으로 각 학생은 초안의 내용을 수정하거나 다시 작성했습니다.
（5) 검토 및 교환. 교사는 학생들과 개별적으로 소통하여 학생들이 기사의 주요 아이디어를 말하고 댓글에서 교사가 제기한 질문에 답할 수 있습니다.
（6)이 완성되어 전시되었습니다. 학생들은 여러 측면에서 받은 의견을 종합하여 작품을 재고하고 수정한 후 최종 작품을 완성합니다.
온 카지노 협동 학습은 콘텐츠가 풍부하고 학생들의 적극적인 참여에 도움이 되는 다양한 교육 조직 형태입니다. 효과적인 온 카지노 협동 학습은 온 카지노 구성원 사이에 개방적이고 포용적인 학습 분위기를 형성하여 온 카지노 구성원이 서로를 격려하고 홍보할 수 있도록 하며, 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 촉진할 수 있습니다. 학생들의 상호 협력.
새로운 커리큘럼 개념이 옹호되면서 온 카지노 협동 학습이 영어 교실 교육에 널리 사용되고 있습니다. 이 새로운 교육 모델은 영어 교실 교육에 새로운 활력을 불어넣고 언어 교육에서 의사소통, 보완 및 상호 작용의 기회를 제공하여 교사와 학생에게 많은 혜택을 제공했습니다.1.合作主体参与面不广：合作主体参与不全面，也就是说学困生成为合作学习的旁观者，学优生独霸合作