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"효과적인 방법의 연구 및 실습 및 카지노 커뮤니티들의 학습 동기를 활성화하는 방법"

저자 :

Wu Wanru

출처 :

방문 카운트 :

2014-10-30

연구 담당자 : Wu Wanru참가자 : Wang Yan Zhengzi, Huang Wujing

C1,C주제의 배경

몇 년 동안 젊은 교사 강사와 수년간의 인턴쉽으로서 수년간의 경험을 통해, 우리는 새로운 교사의 일반적인 문제는 그들이 이론적 토대를 가지고 있지 않다는 것이 아니라는 것이 아니라는 것을 발견했습니다.전문적인 자질의 부족은 교육 디자인 능력의 부족이 아니라, 주로 교실에서의 카지노 커뮤니티들의 경험과 기술의 효과적인 동원이 부족합니다. "교육"만이 "학습"하거나 "학습"이 거의 없으므로 많은 교사의 교실 교육 결과가 좋지 않으며 카지노 커뮤니티들의 교실 학습 효과는 분명하지 않아 "카지노 커뮤니티 지향적"이 종종 빈 대화로 만듭니다.

최근 몇 년 동안 많은 교사들은 카지노 커뮤니티들의 학습 동기를 활성화하는 문제를 연구하기 위해 노력해 왔지만, 이들이 활성화 해야하는 이유와 이론적 및 거시적 수준에서 활성화하는 방법에 대한 문제를 주로 분석합니다. 따라서 우리는 운영 가능성의 관점에서 최전선 교사의 관점에서 카지노 커뮤니티들의 동기를 활성화하는 몇 가지 효과적인 방법과 방법을 찾을 수 있는지 생각합니다.

2,주제의 이론적이고 실질적인 중요성

현재 학교는 카지노 커뮤니티들의 "주요 능력"을 배양하는 개념을 적극적으로 홍보하고 있으며,이 개념을 실천하고 "카지노 커뮤니티 학습 동기의 활성화"를 매일 가르치는 행동에 중점을두고 있습니다. 또한 Huazhong Nore No. 1 계열사가 공식화 한 "교실 교육 표준"은 "카지노 커뮤니티 중심"이라는 주제를 가지고 있습니다.좋은 클래스의 기본 표준은이를 수행할지 여부입니다.

, 카지노 커뮤니티들의 학습 동기를 활성화하는 효과적인 방법과 방법을 연구하는 것은 학교의 "두 가지 두 가지"개념, 특히 카지노 커뮤니티들의 학습 동기의 활성화에 초점을 맞추는 것뿐만 아니라, 가장 자금을 조달 할 수있는 우수한 교사들을 키울 수 있습니다.

젊은 교사들의 성장은 실제로 변화의 과정이어야합니다. 교사의 변화는 새로운 교수 기술의 변화, 교육 방법 및 전략, 가치, 신념, 감정 및 윤리와 같은 깊은 변화와 같은 피상적 인 변화로 나눌 수 있습니다.

Ciii,C프로젝트 연구를위한 이론적 근거 :

심리학자들은 학습 동기 부여의 본질과 재배 및 자극 법칙에 대한 다양한 이론적 견해를 제시했으며, 이는 서로 다른 각도에서 인간 학습 행동을 설명합니다.

1, 동기 부여 이론 강화

학습 동기 부여의 강화 이론은 학습의 발생을 설명하기 위해 강화를 사용했을뿐만 아니라 동기 부여의 생성을 설명하는 데 사용 된 연결 심리학자들에 의해 제안되었습니다. 연결 심리학자들은 동기 부여가 외부 자극으로 인한 행동에 대한 충동력이라고 생각하며 동기 부여의 자극과 효과를 설명하기 위해 강화를 사용하는 데 특별한주의를 기울입니다.

2.계층 이론이 필요

Hydraft 필요의 이론은 동기 부여 분야의 인본주의 심리학 이론의 구체화입니다.(Maslow, 1970). Maslow는 인간의 5 가지 기본 요구가 있으며, 이는 낮은 곳에서 높은 수준에서 생리 학적 요구, 안전 요구, 소속 및 사랑의 요구, 존중 요구 및 자기 실현 요구와 같은 특정 수준으로 배열됩니다.

3.성취 동기 부여 이론

성취 동기는 인간 성취의 요구에 따라 생성됩니다. 인간 학습 활동에서 성취 동기는 주요 학습 동기입니다.

4. 성공 및 실패 속성 이론

HIDE는 기여 이론을 가장 먼저 제안했습니다(Heider，1958). 그는 사람들이 세상을 이해하고 환경을 통제하는 두 가지 요구 사항을 가지고 있다고 생각합니다.

5.성취 대상 이론

성취 대상 이론 (성취 목표 이론)는 Dweck (에서 성취 동기 이론과 성공 또는 실패 속성 이론에 기초합니다.Dweck, 1986; Dweck & Leggett, 1988) 능력 이론에 기초하여 개발 된 학습 동기 이론. Dweck은 사람들이 능력에 대한 두 가지 암시 적 개념, 즉 능력 성장의 개념을 가지고 있다고 생각합니다 (증분 이론) 및 능력 개념 개념 (엔티티 이론). 능력 성장에 대한 견해를 유지하는 개인은 능력이 진행될 때 능력이 변화 될 수 있다고 믿고 능력 실체의 관점을 유지하는 개인은 능력이 고정되어 학습에 따라 변하지 않을 것이라고 믿습니다.마스터리 목표), 그들은 학습을 통해 개선하기를 희망합니다 (개선) 자신의 능력;성능 목표), 그들은 증명하기를 희망합니다 (증명) 또는 자신의 능력을 보여줍니다. 연구에 따르면 두 가지 유형의 성취 목표는 개인이 도전적인 과제에 적극적이고 효과적으로 참여하도록 촉진 할 수 있지만, 더 많은 방식으로 다르며 학습 효과가 다릅니다.

6.자기 효능 이론

자기 효능감은 사람들이 특정 성취 행동에 성공적으로 참여할 수 있는지에 대한 주관적인 판단을 말합니다. 이 개념은 Bandura의 것입니다(Bandura, 1977,1986,1995)첫 번째 제안.

자기 효능감은 특정 활동을 수행하기 전에 특정 행동을 효과적으로 만들 수 있는지, 즉 자신의 행동 능력에 대한 개인의 주관적인 추측에 대한 개인의 판단을 말합니다.

자기 효능에 영향을 미치는 주요 요인은 다음과 같습니다. (1) 성공과 실패의 경험을 배우십시오. 카지노 커뮤니티들의 직접적인 경험은 자기 효능감의 확립에 큰 영향을 미칩니다.2) 대체 경험. 개인의 자기 효능감은 환경과 상호 작용하는 과정에서 개인에 의해 형성됩니다.3) 언어 설득. 단어를 사용하여 카지노 커뮤니티들이 주어진 작업을 완료 할 수있는 능력이 있다고 설득하면 카지노 커뮤니티들이 어려움을 겪을 때 더 열심히 일하게됩니다.4) 정서적 각성. 카지노 커뮤니티들의 감정 상태를 조정하고 긴장과 부정적인 감정 경향을 줄임으로써 자기 효능을 변화시키는 데 중요한 역할을 할 수 있습니다.

자기 효능 이론은 전통적인 심리학의 경향을 극복하여 감정에 대한 욕망과 지식에 대한 행동을 강조합니다.

7.자기 가치 이론

자기 가치 이론(자기 가치 이론)미국 교육 심리학자 Covington (Covington，1992) 제안. 이 이론은 성취 동기 부여 이론과 성공 또는 실패의 귀속 이론에 기초합니다."일부 카지노 커뮤니티들이 열심히 공부하지 않으려는 이유"(Zhang Chunxing,의 문제.1998）。

Covington의 연구에 따르면 자기 수용의 필요성은 개인이 자신이 자신을 받아 들일 수 있다고 생각할 때만 인간의 필요성이라는 것을 발견했습니다. 성공은 사람들이 만족스럽게 느끼고 자존감을 향상 시키며, 사람들에게 자존감을 부여하고, 어려움을 극복 한 후에 성공적인 경험을 얻을 수 있으며, 어려움을 극복 할 수 있습니다.

자기 가치의 이론을 더 잘 설명 할 수 있습니다"일부 카지노 커뮤니티들은 왜 열심히 공부를 거부합니까"및"일부 카지노 커뮤니티들은 왜 노력을 숨기거나 그들의 노력을 인정하지 않습니까". 이들 모두는 본질적으로 성공 또는 능력에 실패한 자체 가치 보호 효과에서 파생됩니다.

8. 자기 결정 이론

자기 결정 이론 (자기 결정 이론, 약어SDT)는 새로운 학습 동기 부여 이론이며 독립적 인 학습의 관점과 밀접한 관련이 있습니다. 그것은 인간의 내면의 요구에서 시작하여 동기 부여에 의해 생성 된 에너지 문제를 해결하고 동기 부여 행동의 방향과 목표를 고려합니다.

자기 결정 이론은 미국 심리학자 Desi (에 의한 것입니다.deci) 및 Ryan (Ryan) 제안. 이론은 카지노 커뮤니티들의 학습 동기를 이해하는 열쇠는 개인의 세 가지 기본 심리적 요구, 즉 역량 요구, 소속 요구 및 자율적 요구라는 점을 지적합니다.deci，1975；화이트，1959). 소속 된 것은 다른 사람을 돌보고 다른 사람에 의해 돌보는 느낌, 다른 개인과 집단에 종속적 인 보안 감을 느끼고, 다른 사람과 안전하고 즐거운 대인 관계를 구축하는 것을 의미합니다 (Ryan，1995；Leary & Baumeister，1995). 자율성은 개인이 수행 된 행동이 자신의 의지에 의해 결정된다는 것을 인식 할 수 있다는 것을 말합니다.(Deci & Ryan，1986；Ryan & Connell，1989), 즉 개인의 행동은 자발적이고 자기 규제가 있어야합니다.

자기 결정 이론은 자율성의 필요성에 특별한 중요성을 부여하며, 카지노 커뮤니티의 자율적 요구가 더 많이 충족 될수록 그의 학습 동기가 더 내면화되는 경향이 있다고 생각합니다. 소위 내재화 (내재화)는 외부 가끔 관련 사건의 규제를 내부 규정으로 적극적으로 변환하는 과정입니다 (Schafer，1968). 사람들은 일부 활동에 관심이 없지만 이러한 활동은 사회적 생존에 매우 중요하기 때문에 적극적으로 내부적으로 통합되고 내재화 될 것입니다.

외부 규정은 보상이나 처벌과 같은 외부 이유에 의해 유발되는 학습 행동을 말합니다. 카지노 커뮤니티이 교사로부터 칭찬을 받고 부모로부터 처벌을 피하는 법을 배우면, 카지노 커뮤니티의 학습 동기는 외부 규제입니다.

내향적인 규제의 형태로, 외부 규제의 일부 위협 제약 또는 약속 된 보상은 어려운 규칙이나 요구 사항으로 내면화되며 개인은 그러한 규칙이나 요구 사항의 제약에 따라 무의식적으로 행동합니다. 카지노 커뮤니티이 나쁜 카지노 커뮤니티이되는 것을 피하기 위해 정시에 수업에 참석한다면, 카지노 커뮤니티이 규칙에 동의하지 않기 때문에 제 시간에 자신의 선택이 아니라 내부 압력의 압력에 따라 순종합니다.

개인이 행동의 가치를 깨닫기 시작하고 식별하고 수용하기 시작하면 식별 규정이 발생합니다. 외부 규제 및 입문 규제와 비교할 때 인식 동기에서 파생 된 학습 행동은 더 자율적이고 능동적입니다.

통합 및 규제는 외부 동기 부여의 가장 높은 내재화 형태입니다. 이 경우 규제 프로세스는 개인의 내면의 자기 감각과 완전히 통합됩니다.

iv,프로젝트 연구의 목표, 내용 및 방법

(i) 연구 목표

1.교사, 특히 젊은 교사의 교실 교육 효과를 향상시킬 수 있습니다.

2.카지노 커뮤니티들의 교실 학습 효율성을 배우고 개선하려는 카지노 커뮤니티들의 관심과 동기를 자극 할 수 있습니다.

3.정치 주제에서 교실 교육에 대한 관련 경험을 얻을 수 있습니다.

(ii) 연구 내용

정치 교실 교육에서 카지노 커뮤니티들의 학습 동기를 효과적으로 활성화하는 경험과 기술

(iii) 연구 방법

행동 연구 방법, 문헌 연구 방법, 사례 분석 방법, 시스템 분석 방법

5 프로젝트 연구를위한 단계 및 조치 :.